لقاء جهوي تنسيقي حول مشروع 'تدبير عتبات الانتقال' بأكاديمية جهة فاس- مكناس

الكلمة الافتتاحية للقاء ألقاها نيابة عن السيد مدير الأكاديمية السيد رئيس قسم الشؤون التربوية، رحب فيها بالحاضرين شاكرا إياهم على المجهودات المبدولة منذ انطلاقة المشروع، والتي مكنت من الحصول على نتائج هامة وتطور ملحوظ في عتبات الانتقال، داعيا في الوقت ذاته إلى ضرورة الرفع التدريجي لعتبات الانتقال بين المستويات والأسلاك التعليمية لتصل إلى العتبة المعيارية المطلوبة في كل سلك، مع ضمان تحكم التلاميذ في الحد الأدنى من التعلمات الاساس، بالإضافة إلى تطوير كفاءات المدرسين في مجالات التشخيص والتقويم والدعم، وهو ما يحتم على الجميع –يضيف السيد رئيس القسم- " بذل مجهودات إضافية لتحسين التعلمات الأساسية دون إغفال الدور الهام الذي قد يلعبه الدعم التربوي في تحقيق الأهداف المتوخاة"

بدوره قدم السيد رئيس المركز الجهوي لمنظومة الإعلام والمنسق الجهوي للتدبير 02 عرضا تضمن نسبا لعتبات الانتقال بمختلف مديريات الأكاديمية وبالسلكين الابتدائي والإعدادي، معتمدا في ذلك على نتائج التلاميذ المستخرجة من منظومة التدبير المدرسي "مسار"، مبرزا التفاوتات الموجودة في عتبات الانتقال بين الأسلاك وبمختلف المديريات، بغية الخروج بخلاصات وتوصيات عملية للارتقاء بعتبات الانتقال في أفق توحيدها لتصل إلى العتبة المطلوبة والمحددة في 5/10 بالابتدائي و 10/20 بالإعدادي في أفق سنة 2017-2018.

وإعمالا للمقاربة التشاركية، ورغبة في استثمار التجارب الميدانية، تم تقديم عرضين: الأول لمديرية فاس والثاني لمديرية إفران تضمنا مختلف العمليات والإجراءات التي قامت بهما المديريتين من قبيل:

-إعداد برنامج عمل يتضمن مختلف العمليات والإجراءات المزمع اتخاذها مع احترام تام للتوجيهات والجدولة الزمنية المحددة في المذكرة104/15؛

-تنظيم لقاءات تواصلية مع كل الفاعلين التربويين على المستويين الإقليمي والمحلي    ؛

- دراسة النتائج مع القيام بتشخيص لحالة التعلمات في المواد الأساسية ؛

- حصر التلاميذ المتعثرين وتقديم الدعم اللازم لهم، مع اعتماد مقاربة الدعم المؤسساتي والدعم المندمج؛

-تقييم أثر الدعم  التربوي وبرمجة جديدة لحصص الدعم التربوي وفق الحاجة لها.

تدخلات الحاضرين ركزت على ضرورة تكثيف الجهود في المرحلة القادمة عبر حصر التلاميذ المتعثرين وتفييئهم لبرمجة الدعم المناسب لهم، دون إغفال الدور الهام والمحوري الذي يلعبه مشروع المؤسسة باعتباره دعامة أساسية في الارتقاء بالخدمات التربوية والاجتماعية للمؤسسة وبالتالي تحسين المردودية الداخلية للمؤسسة من جهة، وباعتباره صمام الأمان للرفع من عتبات الانتقال عن طريق ارتقائه بجودة ونجاعة التعلمات وملاءمتها لحاجات المتعلم المعرفية والتكوينية والوجدانية من جهة أخرى.

وفي الأخير ثمن المشاركون المقاربة التشاركية والتفاعلية التي تنهجها الوزارة ومن خلالها الأكاديمية في أجرأة وتفعيل هذا التدبير، مع التأكيد على جاهزية الفريق الجهوي والفرق الإقليمية لكسب هذا الرهان الهام في مسلسل إصلاح المنظومة التربوية.